De cuando fuimos centro TGD y empezamos a trabajar con pictos

Picto de ARASAAC para expresar "¡Hola!"

Hace dos años tuvimos la grandísima suerte de convertirnos en Centro Preferente para alumnos con Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD). Esto supuso la apertura de un aula para cinco alumnos con Trastorno de Espectro Autista, cuya escolarización en modalidad ordinaria era insuficiente para poder atenderles correctamente, pero tampoco cumplen los requisitos como para ser alumnos de Educación Especial. 

Y digo que tuvimos la suerte de abrir un aula TGD porque fue algo que cambió enormemente nuestro colegio a todos los niveles. Supuso una verdadera revolución, y creo firmemente que a partir de ese momento dimos un gran salto en cuanto a la Atención a la Diversidad y a la Inclusión educativa. Desde ese año todos los integrantes del colegio somos mejores personas y mejores profesionales de la educación. 

Para poder asumir semejante reto, todo el profesorado del colegio recibió una formación intensiva sobre las características del Autismo, y su manejo en el aula y en el centro. En dicha formación pudimos conocer muchas experiencias en diferentes centros como el nuestro, y nos dieron varios tips y herramientas para trabajo en el aula. 

En concreto, profundizamos sobre la Metodología TEACCH: Tratamiento y Educación de Niños con Autismo y Problemas Asociados de Comunicación. El objetivo principal de esta metodología es maximizar la adaptación de materiales y estructurar el entorno para mejorar las habilidades y destrezas funcionales del alumnado que lo usa.  El principio básico de TEACCH es una enseñanza estructurada con estimulación visual en el ambiente. 

Para ello, una herramienta imprescindible son los pictos, imágenes que muestran vocabulario, acciones, etc. Para poder hacer los cuadros de rutinas, normas de la clase, agenda diaria y, en definitiva, todo el apoyo visual necesario para nuestros alumnos con TEA utilizamos muchísimo la página web de ARASAAC, Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa. En dicha página, utilizando el buscador e introduciendo la palabra que te interesa, pone a tu disposición de manera gratuita los pictos que existen sobre dicha palabra o acción, más elaborados o más sencillos, a color o en blanco y negro. 

Además, existe una app chulísima llamada Dictapicto, desarrollada por la Fundación Orange, que permite pasar un mensaje de voz o escrito a imágenes de forma inmediata. De esta forma, puedes apoyar en el momento con pictos lo que estás diciendo de palabra a un alumno con TEA. El sistema de traducción me parece la bomba, la verdad.

Tenemos que seguir avanzando y mejorando en la Atención a la Diversidad y la Inclusión, pero creo que estamos viviendo un momento muy bueno en el que se están desarrollando infinidad de herramientas, recursos y apps para apoyar y reforzar los aprendizajes en los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. 

Orientación espacial: trabajo con simétricos y mosaicos

Mosaico creativo

La orientación espacial es la función cognitiva que permite al niño ubicar todo lo que encuentra alrededor y a sí mismo. 

Tener una buena orientación espacial es crucial en el desarrollo del niño, y al trabajarla en Educación Infantil vamos a favorecer de manera global al resto de aprendizajes: desarrollo motor, control del propio cuerpo, lectoescritura, matemáticas, definición de la lateralidad, etc. 

La principal forma de trabajar la orientación espacial es con actividades y juegos realizados con el propio cuerpo. En la web de psicomotricidad Pecas y Peques se recogen una gran cantidad de actividades para fomentar su desarrollo.

Además, podemos trabajar y reforzar la orientación espacial en los niños de manera complementaria con fichas. Un ejercicio muy bueno es la realización de dibujos simétricos, como los que proponen en la web de Orientación Andújar. Además, existen varias apps con las que se puede trabajar esta función cognitiva. Recomiendo los mosaicos de My Mosaic 1 y 2 para los niños de Infantil.

ABN

Policubos, uno de los materiales más característicos de ABN

ABN es un método de enseñanza de las matemáticas desarrollado por Jaime Martínez Montero.  Sus siglas significan Abierto Basado en Números, haciendo referencia a la forma de cálculo abierto que promueve, al contrario de los métodos Cerrados Basados en Cifras (CBC) de la enseñanza tradicional. 

Actualmente son muchos centros en los que se trabaja con esta metodología, y en concreto en nuestro colegio estamos muy contentos con sus resultados en cálculo después de varios años de aplicación en las aulas de Educación Primaria. Por ello, después de varios meses de formación y preparación de algunas de las profesoras del equipo de Infantil, a partir de septiembre comenzaremos a introducirlo en nuestras aulas con los más pequeños.

Si algo define a esta metodología es que enseña matemáticas de una forma totalmente manipulativa, haciendo un trabajo de acompañamiento con los niños desde lo más concreto hasta conceptos y operaciones de lo más abstracto, logrando que alcancen la competencia matemática de manera muy eficaz. 

En internet se pueden encontrar muchísimos recursos, videos y bibliografía sobre ABN. Mi recomendación es trabajar siempre con las fuentes. En la página web Cáculo ABN se puede encontrar una definición detallada del método, cómo surgió, el equipo que hay detrás, multitud de cursos de formación para el profesorado presencial y online, un conjunto de foros para consultar dudas con los expertos, un blog que recoge diferentes experiencias, y lo que ahora nos está resultando más útil: infinidad de materiales descargables. 

Creo que era necesario darle una vuelta a la enseñanza de las matemáticas en España, pues ha sido siempre nuestra asignatura pendiente, y con ABN se consigue llegar de manera eficaz a aquellos niños que con una metodología tradicional estarían abocados al fracaso. 

Cuando la Disciplina Positiva llegó a mi vida

Certificación Internacional en Disciplina Positiva en el aula, septiembre 2018

Conocí por primera vez lo que era la Disciplina Positiva hace exactamente tres años. Yo acababa de dar a luz a mi segundo hijo y estaba de baja de maternidad.

Resulta que una profesora del equipo con el que trabajo había hecho unos meses antes una cosa rara llamada "Certificación", y había llegado un lunes haciendo y diciendo cosas raras sobre cambiar la visión del adulto en el respeto al niño, educar en habilidades de vida, cascadas y otras historias que me sonaron muy new age.

Pero lo cierto es que esa profesora tenía una clase con bastante intensidad conductual y desde que empezó a utilizar dinámicas de la Disciplina Positiva muchas cosas cambiaron, especialmente respecto a los problemas de convivencia entre alumnos. 

Por ello, en junio de 2018 invitamos a Bibiana Infante, psicóloga y fundadora del Centro Integral Disciplina Positiva, a dar una charla en el colegio al equipo de Infantil. De aquella sesión salimos bastante entusiasmadas, aunque con poca idea de cómo implementar esta metodología en las aulas. 

A continuación, en septiembre, nos lanzamos todo el equipo a hacer la Certificación Internacional de Disciplina Positiva en el Aula, impartida por la Asociación Disciplina Positiva España y certificada por la Possitive Discipline Asociation (PDA). 

La Disciplina Positiva es una corriente educativa desarrollada por la doctora en Educación Jane Nelsen, que entiende el comportamiento de los niños desde un enfoque positivo, proponiendo educar con firmeza y cariño a la vez. Y ¿por qué me llamó tanto la atención y me gustó como para lanzar a todo un equipo a su Certificación Internacional?

• Porque nos da alternativas al grito, al castigo y al premio.

• Porque nos ayuda a comprender el comportamiento de un niño, buscando qué hay detrás. Detrás de toda mala conducta hay algo que le está haciendo sentir mal, y por tanto, portarse mal. Así, buscamos conseguir que el niño se porte bien atajando la raíz del problema (la causa) y no sólo la superficie (la mala conducta).

• Porque conocer y comprender cuál es la causa de su mala conducta nos ayuda a conectar con él y sus necesidades. Esta conexión nos va a ayudar muchísimo a la hora de manejar las conductas disruptivas y las incidencias de una manera amable pero firme.

• Porque nos capacita para enseñarles que sus acciones tienen consecuencias, pero sin necesidad de humillarle y hacerle sentir mal por una mala acción.

• Porque nos ayuda a buscar con ellos soluciones y alternativas para que una mala conducta no se vuelva a repetir, en vez de centrarnos únicamente en el error, en el castigo y en que “el niño pague” por lo que ha hecho mal.

• Porque conseguimos la colaboración de los niños, que todos puedan sacar lo mejor de sí mismos y se pongan al servicio de los demás para hacer que el conjunto de la clase esté bien. De esta manera todos ganamos: el alumno se siente bien al hacer algo por los demás y los demás se sienten bien porque alguien hace algo por ellos. Esto les da un sentido de pertenencia al grupo muy fuerte.

Hay videos muy interesantes que explican perfectamente qué es la Disciplina Positiva y sus ámbitos de actuación en casa, en el colegio, en la pareja e incluso en las empresas, como el video de Marisa Moya para BBVA o el video de Bei Muñoz en TEDx Talks de Tarragona.

En la web del Centro Integral Disciplina Positiva hay muchas opciones de formación, tanto para familias como para profesionales de la educación y colegios, en formato online y presencial.

Existen, además de los libros y manuales escritos por Jane Nelsen y sus colaboradores, herramientas muy interesantes para su aplicación en el aula y en casa, como las tarjetas que contienen las 52 herramientas o estrategias de la DP, que también existen en formato app descargable y muy útil.

Como veis, podría estar horas y horas hablando y escribiendo sobre Disciplina Positiva, pero no es momento ni lugar. Aún así, no quería dejar de compartir nuestra experiencia, herramientas y recursos relacionados con esta corriente educativa que tanto nos ha cambiado como educadoras y como personas.

Inteligencia emocional y Proyecto Gomins

Que somos una sociedad poco educada emocionalmente es más que un hecho. Desde hace varios años estamos a vueltas con la educación emocional: cómo enseñar a nuestros niños la identificación de emociones, saber ponerles nombre, que logren la autorregulación emocional, etc. Y gracias a ello, vamos dando pasos para conseguir que nuestros alumnos sean emocionalmente más inteligentes, más asertivos y más conscientes.

En el colegio tuvimos la gran suerte de colaborar hace unos años con parte del equipo del Grupo Álava Reyes y su desarrollo de la app Gomins, un videojuego infantil con el que se evalúan aspectos relacionados con la inteligencia emocional y social como la impulsividad, el autocontrol o el reconocimiento de emociones en niños a partir de 4 años.

Además, la app cuenta con la aplicación para padres Gomins Viewer for Parents con la que, en tiempo real, los padres reciben la información personalizada en su móvil en base a la interpretación de los datos obtenidos en el juego.

Asimismo, además del videojuego para la evaluación, la app contiene un apartado de actividades para trabajar con los niños aquellas áreas en las que hayan obtenido puntuaciones más bajas: la realización de una receta para trabajar la paciencia, juegos de palabras para aprender a nombrar las emociones, ejercicios de respiración para la autorregulación de emociones intensas, etc. 

Me parece una herramienta muy interesante que puede aportar muchas luces a padres y educadores, para ir "poniéndole patas" a la educación emocional de los más pequeños. 

Dislexia y Dytective

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que se caracteriza por un deterioro en la capacidad de reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa comprensión.

Es un trastorno del neurodesarrollo que afecta a uno de cada diez niños, pudiendo llegar a provocar su fracaso escolar. Para poder manejar dicho trastorno y mejorar el aprendizaje es fundamental la detección precoz y el trabajo específico de las dificultades de la mano de un especialista.

Una gran herramienta para ello es la aplicación Dytective U. Se trata de una aplicación que tiene tres formatos: para la familia, para el terapeuta y para el centro educativo. La app contiene una potente prueba de cribado llamada Dytective, validada científicamente, fácil de aplicar y con la que se generan informes automáticamente. Además, ofrece 42.000 juegos para mejorar las habilidades de lectura y escritura de manera lúdica y divertida.

La aplicación se puede descargar en la página web de la empresa social Change Dyslexia donde además hablan sobre la historia de su creadora y fundadora, la doctora Luz Rello y su libro Superar la dislexia (Ediciones Paidós, 2018).

Sin duda se trata de un gran recurso para la atención educativa de niños con este tipo de trastorno.

Retomamos la actividad del blog

Retomo la actividad de este blog por las exigencias de una de las asignaturas del Máster en Psicopedagogía que estoy cursando. 

Es cierto que me encanta escribir, y releyendo algunas de las entradas anteriores recuerdo lo que vivía y pensaba en el momento de escribirlas y me emociono mucho. También es cierto que la vida se me ha ido complicando, que ya no soy aquella maestra de infantil solterita que comenzó el blog, sino la directora de Educación Infantil de un colegio de más de mil alumnos y madre de dos niños de seis y tres años y de un bebé de 10 meses.

Además, en algún momento se me ocurrió la feliz idea de ponerme a estudiar el máster que he comentado, que me apasiona y trae de cabeza a partes iguales. Estoy aprendiendo mucho, muchísimo, pero también estoy viviendo muchos momentos de tensión, de agobio, de "no llego ni de Blas" y de "¿quién me mandará a mí ponerme a estudiar con el percalazo de vida que tengo ahora mismo?". Y del sueño que tengo ya ni hablamos, pues el único momento que puedo dedicar a estudiar y leer es por las noches, cuando los niños duermen. 

Consideraciones previas hechas, simplemente explicaros que voy a publicar en los próximos días una serie de recursos TIC útiles para la orientación educativa. 

Son recursos que utilizo en mi propia práctica educativa en el colegio o que he utilizado en los últimos años. Los publicaré con diferentes reflexiones, producto de mi experiencia de casi diez años en el mundo educativo en diferentes ámbitos: innovación educativa, atención a las Necesidades Educativas Especiales, acompañamiento familiar y didáctica de la Educación Infantil. 

Y quién sabe, quizá vuelva a escribir mis reflexiones en torno a la educación, como acostumbraba. Era realmente un ejercicio estupendo que me ayudaba a centrar mis pensamientos y darles forma. Pero no prometo nada, que luego nunca se sabe...